Компетенция ПКД-2 – это профессиональная компетенция в образовательной деятельности в дошкольном образовании:
«готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ».
Под компетенцией ПКД-2 понимается способность обеспечивать реализацию профессиональных задач различных программ, а также соблюдение педагогических условий развития дошкольников в образовательном учреждении.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО «Психолого-педагогическое образование». Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
– включения воспитателей и специалистов в процесс реализации профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ;
– совместного анализа деятельности, проектирования системы собственных действий и действий коллег.
Данная компетенция не отражена в учебном плане бакалавров образования.
Структура компетенции
«готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ»:
Бакалавр знает
– теорию обучения и воспитания;
- теорию развития детей дошкольного возраста;
умеет
– проверять и оценивать реализацию профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ;
владеет
- навыками разработки профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ;
-навыками прогнозирования дальнейшего развития событий в обучении, общении и развитии детей дошкольного возраста.
Опыт работа психологов по применению компетенции ПКД-2 описан в статье «Психологическое сопровождение воспитательного процесса в ДОУ» педагог-психолог детского сада Желонкина Ольга Викторовна повествует о том, как осуществляется в их детском саду (г. Югорск) психологическое сопровождение воспитательного процесса и реализуются профессиональные задачи коррекционно-развивающей программы.
Цитата из статьи:
«Исходя из задач программы развития ДОУ, перед психологической службой ставились следующие задачи:
1. Создание условий для своевременного и полноценного психического развития детей;
2. Охрана и укрепление психического здоровья и благополучия детей;
3. Обеспечение эффективного развития детей, имеющих особенности в развитии;
4. Участие в педагогическом процессе, его анализ и психологизация.
Решать эти задачи мы начинаем с психологического просвещения, под которым понимаем передачу педагогам, родителям, специалистам знаний о психологических и возрастных особенностях детей, о закономерностях их развития, оптимальных путях организации общения и воспитания, принципах организации деятельности детей, а так же формирование потребности в психологических знаниях, внимания к психологическим аспектам работы с детьми.
В процессе реализации поставленных задач использовались следующие формы работы:
1. Практикумы «Поможем капризуле», «Как подготовить ребенка к школе?», «Методические рекомендации по организации психолого-педагогического просвещения родителей воспитанников ДОУ».
2. Беседы - «Адаптация детей в ДОУ. Этапы, степени, успешность»
3. Индивидуальные консультации. Большинство обращений родителей связано с проблемами в общении и взаимопонимании с детьми, педагогов же волнуют отклонения в поведении и личностном развитии детей.
4. Распространение психологической литературы, выставки «Готовность к обучению в школе», «Эмоциональное благополучие детей», «Развитие психических функций у детей».
Читайте также:
Практическая работа по
развитию изобразительной деятельности детей раннего возраста в ДОУ «Малыш»
Цель формирующего этапа эксперимента: повысить уровень развития восприятия детей раннего возраста в предметной деятельности. В основу работы по развитию восприятия детей были положены условия гипотезы и учтены результаты констатирующего этапа эксперимента. На формирующем этапе эксперимента, мы сост ...
Специалист социальной работы в системе правовых отношений
В настоящее время Россия является государством, пытающимся создать нормативно-правовую базу, практически во всех отраслях, в том числе и социальных. Специалист социальной работы, как и все граждане России, должен обладать знаниями нормативно-правовой базы, так как незнание закона не освобождает от ...
Компетенция ОПК-3
Компетенция ОПК-3 – это общепрофессиональная компетенция: «готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов». Под компетенцией ОПК-3 понимается владение выпускником вуза технологиями и методами решения диагностических задач с учетом специфики области пред ...