Основные факторы повышения эффективности управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Йошкар-Олы»

· контроль соблюдения правил охраны труда и техники безопасности;

· контроль состояния ресурсообеспечивающей деятельности;

· разработка и введение в действие текущей организационно-распорядительной документации;

· представление интересов школы, школьного сообщества в муниципальной образовательной системе, местном сообществе, местных органах власти;

· планирование и организация участия школы в акциях муниципальной образовательной системы, в жизни местного сообщества;

· планирование и организация участия школы в различных отечественных и международных проектах;

· организация взаимодействия школы с родителями учащихся;

· организация использования имеющихся внешних связей школы;

· коррекция отклонений от намеченных планов и параметров функционирования школы;

· организация рекламы образовательных услуг, оказываемых школой;

· организация системы связей с общественностью, со средствами массовой информации;

· создание условий для работы органов учительского и ученического самоуправления;

· изучение и коррекция социально-психологической атмосферы в школьном сообществе;

· организация учета учащихся, нуждающихся в специальной педагогической поддержке, и организация такой поддержки;

· стимулирование результативной работы педагогов и других работников школы;

· стимулирование учебной и внеучебной активности учащихся;

· организация выявления, обобщения и распространения (в школе и за ее пределами) полезного опыта внутришкольной деятельности;

· привлечение внимания сообщества к трудностям, возникающим в ходе функционирования школы, и поиску путей их преодоления;

· подготовка школы к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации;

· разработка и введение стандартов и нормативов, регулирующих процессы и процедуры функционирования школы, контроль за их соблюдением и анализ их эффективности и др.

Основными направлениями повышения эффективности управления за счет развития школы и инновационных процессов могут быть следующие:

· стратегический анализ состояния и прогнозирование тенденций изменения значимой внешней среды школы;

· стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, требований общества к школе;

· мониторинг изменений в социальном окружении школы, образовательной политике, территориальной образовательной системе;

· системный анализ и оценка достижений школы, образовательного процесса, имеющегося у школы передового опыта, конкурентных преимуществ;

· системный проблемно ориентированный анализ состояния и тенденций изменения школьной системы в свете нового социального заказа;

· организация ценностного самоопределения школьного сообщества, ориентации в системе ценностей;

· организация выработки новой системы ценностей школьного сообщества;

· инициирование "кризисов компетентности" в школьном сообществе, стимулирование инновационной мотивации поведения;

· организация выработки новой миссии школы;

· организация разработки образов (моделей) выпускников школы;

· организация разработки нормативов качества образования в школе;

· планирование, организация, руководство и контроль разработки целевой программы развития школы;

· организация разработки концепции будущего состояния школы;

· организация разработки стратегии перехода к новому состоянию школы;

Читайте также:

Алкадиены
Алкадиены (диены) – непредельные алифатические углеводороды, молекулы которых содержат две двойные связи. Общая формула алкадиенов СnH2n-2. Свойства алкадиенов в значительной степени зависят от взаимного расположения двойных связей в их молекулах. По этому признаку различают три типа двойных связей ...

Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся
На различных уроках с помощью разнообразных самостоятельных работ учащиеся могут приобретать знания, умения и навыки. Все эти работы только тогда дают положительные результаты, когда они определенным образом организованы, т.е. представляют систему. Под системой самостоятельных работ понимают, прежд ...

Ведущие психологические и методические идеи
Основу содержания воспитания, по мнению автора концепции В.А. Караковского, должны составлять общечеловеческие ценности:Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир. Концепция В.А.Караковского построена лишь на осознании и утверждении собственного «Я». Я не вполне согласна с таким ...