Содержание и методика патриотического воспитания старших дошкольников на основе ознакомления с достопримечательностями родного края

Анализ результатов контрольного эксперимента показал, что в экспериментальной группе вырос процент детей, имеющих высокий уровень представлений с 20% (4 человека) до 50% (10 человек); детей со средним уровнем представлений стало меньше – с 50% (10 человек) до 45% (9 человек); низкий уровень представлений остался лишь у 5% (1человек) детей группы, а был у 30% (6 человек). Можно сделать заключение о том, что знания детей экспериментальной группы о достопримечательностях родного края значительно обогатились.

Таблица 2.3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента (в %)

Анализируя полученные данные, мы видим, что в экспериментальной группе вырос процент детей с высоким уровнем с 20% (4 человека) до 50% (10 человек), количество детей со средним уровнем уменьшилось с 50% (10 человек) до 45% (9 человек), также уменьшилось количество детей с низким уровнем – с 30% (6 человек) до 5% (1 человек). В контрольной же группе также произошли изменения в сторону улучшения, но они не столь значительные, как в экспериментальной группе.

Таким образом, можно сделать вывод об эффективности предложенной нами программы и методики ее реализации по воспитанию у старших дошкольников чувств патриотизма в процессе ознакомления с достопримечательностями родного края.

Выводы по 2-ой главе:

Анализ результатов опроса педагогов и родителей указал на важность и значимость решения проблемы патриотического воспитания детей, начиная с дошкольного возраста. Взрослые уделяют определенное внимание решению этой сложной задачи, однако недостаточная эффективность этого процесса во многом объясняется отсутствием системы и целенаправленности в этой работе.

Диагностика уровня развития патриотизма как нравственного качества детей старшего дошкольного возраста включала в себя:

Ø выявление уровня сформированности представлений детей о родном крае и его культурно-исторических традициях с помощью проведения занятий, бесед, игровой и изобразительной деятельности;

Ø изучение эмоциональной отзывчивости, особенности отношения и интереса ребенка к знаниям о своем родном городе при помощи проведения методики "Личностное отношение к родному краю";

Ø определение содержания деятельностного компонента через проведение серии наблюдений за детьми в разных видах деятельности.

Результаты диагностики показали, что большинство старших дошкольников находятся на среднем уровне развития патриотизма.

Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента, а также математическая обработка этих результатов позволили нам количественно подтвердить качественные изменения, которые произошли в развитии уровня проявления старшими дошкольниками патриотизма.

Важной психолого-педагогической проблемой сегодняшнего дня является патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Уже с детства человек должен любить свою Родину, гордиться своей национальной принадлежностью, знать родной язык, любитьродной край, увлекаться его культурой и историей. Ведь если все лучшее заложить в дошкольном возрасте, который является наиболее сензитивным периодом для воспитания высоких социально-нравственных чувств и качеств детей, для которых характерны податливость, известная внушаемость, доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет взрослого, это останется с ними на всю жизнь.

Читайте также:

Практический опыт педагогического сопровождения коллективной творческой деятельности учащихся
Коллективные творческие дела (далее – КТД) – это эффективный метод воспитания, обучения и развития учащихся, основанный на позитивной деятельностной активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях [13, 178]. Организационными постулатами и методическими идеями технологии КТД являются: • с ...

Требования к личности педагога, развивающему толерантность у подрастающего поколения
Сегодня, как никогда, возрастает значение моральной ответственности, социальной позиции самого педагога. Дети стали активнее, свободолюбивее. Это требует изменения отношений между педагогами и детьми. Учителя должны личным примером показать образец гражданственности, гуманного, уважительного отноше ...

Апробация отдельных технологий в практике социальной работы со слабослышащими детьми
Целью экспериментальной работы на данном этапе исследования явилось формирование общения слабослышащих детей, посещающих занятия в Центре, во внеурочной деятельности. Для достижения указанной цели были поставлены задачи: определение содержания работы по формированию диалогической речи слабослышащих ...