Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Современное образование » Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием » Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Страница 7

Развитие движений рук: брал бутылочку с молоком, предметы с 4 месяцев Движение со спины на бок с 3,5 месяцев, со спины на живот с 4 месяцев

Стал сидеть без поддержки с 7,5 месяцев

Первые попытки самостоятельно подтянуться, ухватившись за пальцы взрослого с 2,5 месяцев

Стал тянуться за высокорасположенными предметами с 3 месяцев

Стал самостоятельно сидеть и ложиться из положения сидя с 8 месяцев

Ходил ровно, с пробежками, падал с 1 года

Моторные навыки: одеться с 3,7 лет , раздеться с 3,6 лет,

Застегнуть пуговицу с 4,2 лет , зашнуровать ботинки с 4,5 лет

Характер нарушения моторики: излишне подвижен, суетлив, некоординирован в движениях, выполняет их с широкой амплитудой, двигательное беспокойство; или заторможен, нетороплив, несвоевременная переключаемость движений: нормальная координация

Правша, левша, амбидекстр, была ли попытка переучивания левшества: нет

Развитие подражательности

Действия с игрушками по показу взрослого с 1,9 лет

Действия с игрушками по словесной инструкции с 2,2 лет

подражание разнообразным показываемым действиям с 2 лет

Воспроизведение данного образца по показу с 1,9 лет

Воспроизведение данного образца по слову с 2 лет

Развитие взаимоотношений

Специфическая реакция на других детей: улыбался, тянулся к другому ребенку, стремился взять у него игрушку с 1,5 лет

Стал проявлять эмоциональное отношение к другим детям, интересовался их действиями с 1,5 лет

Выражение эмоционального отношения к другому ребенку в речи с 3,5 лет

Выражение положительного отношения к детям в действиях с 2,5 лет

Проявляет избирательное отношение к одному ребенку с 2,5 лет

К коллективу детей с 2,5 лет

Время возникновения первых симптомов заикания

Приблизительное время появления заикания: с 2 лет

Как начиналось заикание: редко, в начале слов с согласных

Причины заикания: наследственность

В чем проявлялось заикание: в повторении взрывных согласных

Течение заикания с момента возникновения и до времени обращения к логопеду:

Постоянное (возникнув, заикание протекает почти без изменений)

Волнообразное (После возникновения заикания наблюдались периоды улучшения в речи и периоды усугубления симптоматики заикания)

Рецидивирующие (после возникновения заикания и некоторого течения, оно полностью не проявлялось, а затем судороги в речи появлялись вновь)

Где, когда, сколько занимались исправлением речи, результаты коррекции: без изменений, заметное улучшение, значительное улучшение, нормальная речь: никогда

Отношение ребенка к своему заиканию: переживает, нет, вообще не замечает

Характеристика общительности

Легко вступает в контакт с логопедом, другими взрослыми, со сверстниками. Держится в стороне, не стремится к контакту. Инициативен в общении, негативен, неустойчивое общение.

Приложение 3

Данные анализа обследования

№	Фамилия и имя ребенка	Исследуемые параметры
№	Фамилия и имя ребенка	анамнез	Развитие речи	Развитие моторики		Развитие подража- тельности	Развитие взаимоотношений	Первые симптомы заикания	Характерис- тика общительности
1	Ксения А.	б/п*	Нарушение темпа речи		н/к**	В норме	+	С 3 лет, постоянное	Легко вступает в контакт, инициативен в общении
2	Рома Б.	б/п	Нарушения в произноше- нии звуков [р]		н/к, суетлив	В Норме	+	С 4,2 лет, постоянное	Держится в стороне
3	НикитаБ.	б/п, алкого- лизм деда	Затруднения в конструировании связных высказываний		н/к, повышенная утомляемость	В Норме	+	С 5 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
4	Ваня В.	б/п	Нарушение темпа речи		н/к	В Норме	+	С 2,5 лет, постоянное	Общителен
5	Настя В,	б/п	Частые дополнительные вдохи		Напряжен- ная мимика	В Норме	+	С 4 лет, волнообразное	Стремится к общению
6	Антон В.	б/п	Нарушения в произноше- нии звука [в]		н/к, суетлив	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Не стремится к общению
7	София Г.	б/п, травма головы	Несоблюде- ние пауз		н/к, левша	В Норме	+	С 3,5 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
8	Яна Д.	б/п	Ускоренный речевой вдох		н/к, повышенная утомляемость	В Норме	+	С 4 лет, постоянное	Инициативен в общении
9	Лена И.	б/п	Запинки в контекстных монологах		н/к	В Норме	+	С 2 лет, постоянное	Держится в стороне
10	Степан К.	б/п	Затруднения в конструирова- нии связных высказаний		н/к, излишне подвижен	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
11	Денис К.	б/п, страх темноты	Ускорение темпа речи		н/к	В Норме	+	С 3,5 лет, постоянное	общителен
12	Аня Л.	б/п	Частые дополнитель- ные вдохи		н/к	В Норме	+	С 4 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
13	Катя М.	б/п	Судорожные запинки		н/к, повышенная утомляемость	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Не стремится к контакту
14	Лиза М.	б/п	Судорожные запинки		н/к, повышенная утомляемость	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Не стремится к контакту
15	Сергей М.	б/п, заикание у отца	Затруднения в конструировании свзных высказываний		н/к, вялая мимика	В норме	+	С 3,5 лет, постоянное	неинициативен в общении
16	Света Н.	б/п	Судорожные запинки		Нарушение координации	В Норме	+	С 2 лет волнообразное	Легко вступает в контакт
17	Андрей П.	б/п	Несоблюде- ние пауз		н/к, левша	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Инициативен в общении
18	Аня П.	б/п	Запинки в контекстных монологах		н/к, Заторможен	В Норме	+	С 4 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
19	Оля Р.	б/п, смерть близкого	Частые дополнительные вдохи		н/к, излишне подвижен	В Норме	+	С 3,5 лет, постоянное	Не стремится к контакту
20	Макар С.	б/п, развод родите- лей	Судорожные запинки		н/к	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Общителен
21	Даша С.	б/п	Запинки в контекстных монологах		н/к, суетлив	В Норме	+	С 3 лет, постоянное	Инициативен в общении
22	Ира С.	б/п	Запинки в контекстных монологах		н/к, заторможен	В Норме	+	С 4 лет, постоянное	Стремится к общению
23	Надя Т.	б/п, туберку- лез родствен ника	Частые дополнитель- ные вдохи		Напряженная мимика	В Норме	+	С 4,5 лет, волнообразное	Легко вступает в контакт
24	Ярослав Т.	б/п	Ускорение темпа речи		н/к, суетлив	В Норме	+	С 4 лет, постоянное	Легко вступает в контакт
25	Ринат Т.	б/п	Судорожные запинки		н/к повышенная утомляемость	В Норме	+	С 3,5 лет, волнообразное	Стремится к контакту
26	Яна У.	б/п	Нарушение ритма речи		н/к, излишне подвижен	В Норме	+	С 2, 5 лет, постоянное	Стремится к контакту
27	Полина У.	б/п, страх отсутст- вия родных	Запинки в контекстных монологах		н/к	В Норме	+	С 3 лет, постоянные	Инициативен в общении
28	Костя Ф.	б/п	Судорожные запинки		н/к, двигательное беспокойство	В Норме	+	С 3 лет, постоянные	Не стремится к общению
29	Настя Ф.	б/п	Несоблюде- ние пауз		н/к	В Норме	+	С 2 лет, постоянные	Легко вступает к контакт
30	Аня Х.	б/п, заикание матери			н/к	В Норме	+	С 2 лет, постоянные	Инициативен в общении
31	Антон Х.	б/п, травма из-за смены обстанов ки	Нарушение темпа речи		н/к	В Норме	+	С 3 лет, постоянные	Легко вступает в контакт
32	Ира Ц.	б/п	Судорожные запинки		н/к	В Норме	+	С 3 лет, постоянные	Держится в стороне
33	Давид Ц.	б/п	Затруднение в конструировании связных высказываний		н/к	В Норме	+	С 3,5 лет, постоянные	Стремится к общению
34	Ангелина Ч.	б/п	Запинки в контекстном монологе		н/к	В Норме	+	С 2 лет, постоянные	Не стремится к общении.
35	Вероника Ш.	б/п	Несоблюдение пауз		н/к	В Норме	+	С 2,5 лет, постоянные	Легко вступает в контакт
36	Ксения Щ.	б/п	Судорожные запинки		н/к	В Норме	+	С 4 лет, постоянные	Легко вступает в контакт
37	Лаура Я.	б/п, испуг	Нарушение темпа речи		н/к	В норме	+	С 3 лет, постоянные	Излишне общителен
* – беременность и роды протекали без патологий и осложнений ** - нормально координированные движения + - положительное отношение к окружающим

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Читайте также:

Теория и практика политехнического образования школьников
С 1957-1958гг. в 50 школах РСФСР был начат опыт соединения обучения в старших классах с производительным трудом на основе включения школьников в планомерную и систематическую работу на предприятии. Половина учебного времени была отведена на производство. Труд учащегося оплачивался в половинном разм ...

Диагностика уровня развития патриотизма у старших дошкольников
Для определения уровня сформированности представлений старших дошкольников о родном крае было исследовано 20 детей старшей группы № 12 ДУ № 13 " Колокольчик" города Рогачева и 20 детей старшей группы № 3 Приднепровского УПК. С целью диагностики уровня развития патриотизма как нравственног ...

Воспитательный потенциал семьи
Среди разнообразных функций семьи первостепенное значение, бесспорно, имеет воспитание подрастающего поколения. Эта функция пронизывает всю жизнь семьи и связана со всеми аспектами ее деятельности. Однако практика семейного воспитания показывает, что оно не всегда бывает «качественным» в силу того, ...

Методика преодоления темпо – ритмических нарушений

Актуальное на сайте